Leia e Escreva as experiências na Rede Industrial !

Lição 5
Estrutura das Sentenças

Sentenças afirmativas:

Sujeito Verbo Objeto direto
I love chocolate Eu amo chocolate.
You read the book Você lê o livro.
She types # the letter Ela digita a carta.
They cook the dinner. Eles fazem o jantar. *

# Os verbos para a terceira pessoa (he/she/it) tem sua forma própria, a qual geralmente se acrescenta um s ou ies, dependendo do tipo de verbo.
* Cuidado com as traduções literais, porque muitas vezes o significado fica totalmente errado. Neste exemplo, o verbo cook, que significa cozinhar, na sentença fica como fazer, pois é assim que os brasileiros falam no seu dia-a-dia.

Sentenças negativas:
Sujeito Auxiliar negação Verbo Objeto direto
I don´t love chocolate Eu não amo chocolate.
You don´t read the book Você não lê o livro.
She doesn´t # type the letter Ela não digita a carta.
They don´t cook the dinner. Eles não fazem o jantar.

# Na terceira pessoa, com o uso do auxiliar doesn´t, o verbo principal volta para sua forma básica type, perdendo o s, característico da terceira pessoa.

Sentença interrogativa:

Auxiliar Sujeito Verbo Objeto direto
Do I love chocolate? Eu amo chocolate?
Do you read the book? Você lê o livro?
Does * she type the letter? Ela digita a carta?
Do they cook the dinne? Eles fazem o jantar?

* As terceiras pessoas usam o does como auxiliar e o verbo principal fica na sua forma básica.

5 erros engraçados em Inglês
Ninguém aprende um novo idioma sem cometer erros. E enquanto todos preferimos evitar erros vergonhosos, eles são difíceis de evitar inteiramente. Então esteja preparado para dar umas risadas de vez em quando! Aqui estão alguns deslizes que com certeza arrancarão um sorriso de quem estiver escutando.
I cooked my grandma.
Você está conversando sobre seu fim de semana e diz, “My grandma visited and I cooked her.” É claro que você não cozinhou sua avó! You cooked FOR her. Verbos podem mudar seu significado completamente quando são seguidos de preposição (E.x find, find out; grow, grow up), então tome cuidado! Use sempre ‘for’ quando estiver falando de preparar uma refeição para alguém. Não use se estiver se referindo à comida, e.x “I cooked spaghetti.” Não importa o que você faça, não sirva a Vovó Betty no jantar!
I went to hold up my sister at school.
Diga isso e quem estiver escutando vai imaginar duas coisas: Ou você evitou sua irmã de despencar ou assaltou ela com uma arma. Parece que não! O que você provavelmente quis dizer foi ‘pick up’, e não ‘hold up’. ‘To pick up’ significa ‘pegar algo’. Mas também quer dizer ‘buscar alguém, normalmente de carro’. Então se não quiser deixar sua irmã brava, lembre-se de ir buscá-la - e não segurá-la ou assaltá-la!
The chicken was crowded with people.
Uma galinha é um lugar incomum de se ir. Ou você quis dizer ‘cozinha’? Chicken e kitchen são exemplos de palavras em Inglês que têm sons similares - nesse caso, ‘ch’ e ‘k’. Mesmo com esses sons colocados em lugares diferentes em cada palavra, sua língua pode facilmente tropeçar neles. Então assegure-se de que está convidando seus amigos para ir à cozinha comer uma galinha, e não o contrário!
We asked our neighbors to eat the cat while we were on vacation.
Seus vizinhos podem achar você muito esquisito se você bater em suas portas e pedir para eles fazerem um lanchinho com seu gatinho de estimação. Seu gato também não vai ficar muito feliz! Mas é o que aconteceria se você confundisse os verbos ‘to eat’ e ‘to feed’. O primeiro verbo quer dizer ‘consumir comida’, enquanto o segundo significa ‘dar comida’. Uma grande diferença quando envolve seus bichos de estimação!
I’m so boring!
Diga isso para um amigo durante um filme e ele provavelmente vai lhe dar um olhar muito estranho. Você quer dizer que sua personalidade é muito chata, ou que você não acha o filme muito interessante? Muitos estudantes de Inglês cometem esse erro porque confundem presente e passado participles (formas verbais usadas como adjetivo). Você pode dizer “The film is boring because it is making me bored.”

Pratique construindo frases usando outros particípios, como ‘confused / confusing’ e ‘interested / interesting’ até você entender a diferença!
Este e todos os outros artigos relacionados com o aprendizado de Inglês foram desenvolvidos por:
Englishtown

Caros,

Este é um artigo que traz dicas de como desenvolver e melhorar o seu inglês.
Aproveitem
Abraço

Professoar Karen

How To Improve Your English
Learning English (or any language for that matter) is a process. You are continually improving your English and the following “How to” describes a strategy to make sure that you continue to improve effectively.
Difficulty Level: Average Time Required: Varies
________________________________________
Here’s How:
1. Remember that learning a language is a gradual process - it does not happen overnight.
2. Define your learning objectives early: What do you want to learn and why?
3. Make learning a habit. Try to learn something every day. It is much better to study (or read, or listen to English news, etc.) 10 minutes each day than to study for 2 hours once a week.
4. Remember to make learning a habit! If you study each day for 10 minutes English will be constantly in your head. If you study once a week, English will not be as present in your mind.
5. Choose your materials well. You will need reading, grammar, writing, speaking and listening materials
6. Vary your learning routine. It is best to do different things each day to help keep the various relationships between each area active. In other words, don’t just study grammar.
7. Find friends to study and speak with. Learning English together can be very encouraging.
8. Choose listening and reading materials that relate to what you are interested in. Being interested in the subject will make learning more enjoyable - thus more effective.
9. Relate grammar to practical usage. Grammar by itself does not help you USE the language. You should practice what you are learning by employing it actively.
10. Move your mouth! Understanding something doesn’t mean the muscles of your mouth can produce the sounds. Practice speaking what you are learning aloud. It may seem strange, but it is very effective.
11. Be patient with yourself. Remember learning is a process - speaking a language well takes time. It is not a computer that is either on or off!
12. Communicate! There is nothing like communicating in English and being successful. Grammar exercises are good - having your friend on the other side of the world understand your email is fantastic!
13. Use the Internet. The Internet is the most exciting, unlimited English resource that anyone could imagine and it is right at your finger tips.

Tips:
1. Remember that English learning is a Process
2. Be patient with yourself.
3. Practice, practice, practice

http://esl.about.com/library/howto/htimprove.htm

Lição 5
Estrutura da Oração

• A oração afirmativa em inglês se constrói de acordo com a seguinte estrutura:

Sujeito + Verbo + Objeto Direto
I eat apples
You need help
We bought a car

• Na oração negativa, o auxiliar situa-se diante do verbo principal:

Sujeito + Auxiliar negação + Verbo + Objeto Direto
I don’t eat apples
You don’t need help
We didn’t buy a car

• Na oração interrogativa, o auxiliar situa-se no começo da mesma:

Auxiliar + Sujeito + Verbo + Objeto Direto ?
Do I eat apples ?
Do you need help ?
Did we buy a car ?

• Outros complementos da oração (lugar, tempo, etc.) costumam situar-se no final da mesma:

I eat apples at lunchtime.
You need help in your job.
We bought a car last Friday.

• Normalmente, o complemento de lugar vão na frente do complemento de tempo:

I eat apples at home at lunchtime.
You need help in your job right now.
We bought a car in Madrid last Friday.

• Quando há advérbios nas orações, estes costumam situar-se na frente do verbo verbo nas formas simples, e entre o auxiliar e o verbo principal nas formas compostas (há numerosas exceções):

I always eat apples at home.
I have always eaten apples at home.
You never need help.
You have never needed help.

• O verbo “to do” em inglês pode funcionar como verbo comum, com o significado de “Fazer”, ou como verbo auxiliar. Sua conjugação no presente do indicativo (simple present) é a seguinte:

Simple present do verbo “To do”

Eu faço I do
Você faz You do
Ele/ela faz He/she/it does
Nós fazemos We do
Eles/elas fazem They do

• No passado simples (simple past) tem uma única forma:

Simple past do verbo “To do”

Eu fiz I did
Você fez You did
Ele/ela fez He/she/it did
Nós fizemos We did
Eles/elas fizeram They did

• Como verbo comum com o significado de “Fazer” temos que distingui-lo de outro verbo, “to make”, que também se traduz em português por “fazer”, este último com um significado de “fabricar”:

I did my job. Eu fiz meu trabalho.
I made a cake. Eu fiz um bolo.
What are you doing this evening? O que você está fazendo esta noite?
She made that table. Ela fez esta mesa.

• Como verbo auxiliar, se utiliza para construir as formas negativas e de interrogação do presente e do passado simples:

I don’t know that. Eu não sei isso.
I didn´t answer correctly. Não respondi corretamente.
Do you go to the cinema? Você vai ao cinema?
Didn’t you see that film? Não viu este filme?

• Como se pode observar, nas formas negativas se costuma utilizar as contrações:

Do not Don’t
Does not Doesn’t
Did not Didn’t

• Outro uso do verbo “to do” é para evitar a repetição de um verbo que se acaba de mencionar, especialmente na resposta de perguntas:

Do you like coffee? Yes, I do (ao invés de “Yes, I like coffee”
Did you play tennis? Yes, I did (ao invés de “Yes, I play tennis”
He likes music… … and so do I ( = I like music too)