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ALGUMAS DICAS SOBRE A NOVA LEI DE ESTÁGIOS – LEI nº 11.788
Inovações e Adequações

A atualização da Lei de Estágio, sancionada em 25 de setembro de 2008,

A nova redação oferece mais segurança

jurídica para as empresas, regras mais claras para as instituições de

ensino e, sobretudo, melhores condições para o estudante

ANTES:
Alunos devidamente matriculados e freqüentando as salas de aula

dos cursos superior, técnico e do ensino médio e, de educação

profissional.
DEPOIS:
Alunos devidamente matriculados e freqüentando as salas de aulas

dos cursos superior, técnico, médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental. Estudantes estrangeiros regularmente matriculados em cursos superiores no País, autorizados e reconhecidos, observado o

prazo do visto temporário do estudante, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos..

ANTES:
• Ensino Médio: 04 (quatro) horas diárias e 20 (vinte) horas

semanais.

• Técnico: 06 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais.

• Superior: a Lei não definia horário.

DEPOIS:
• Estudantes de Educação Especial e dos anos finais do Ensino

Fundamental: 04 (quatro) horas diárias e 20 (vinte) horas

semanais.

• Estudantes do Ensino Superior, Técnico e de Ensino Médio: 06
(seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais.

ANTES:
Não havia limites na quantidade de estagiários nas Empresas.

DEPOIS:
Na contratação de estudantes do Ensino Médio:

• de 1 a 5 empregados: 1 estagiário

• de 6 a 10 empregados: até 2 estagiários

• de 11 a 25 empregados: até 5 estagiários

• acima de 25 empregados: até 20% de estagiários por casa (filial)

Obs. Quando o cálculo do percentual resultar em fração, poderá ser

arredondado para o número inteiro imediatamente superior.

Na contratação de estudantes de Graduação e Médio Profissional,

não há limite de estagiários.

Para as pessoas fica assegurado o

equivalente a 10% das vagas oferecidas pelas empresas.

portadoras de deficiência

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• O verbo “to do” em inglês pode funcionar como verbo comum, com o significado de “Fazer”, ou como verbo auxiliar. Sua conjugação no presente do indicativo (simple present) é a seguinte:

Simple present do verbo “To do”

Eu faço I do
Você faz You do
Ele/ela faz He/she/it does
Nós fazemos We do
Eles/elas fazem They do

• No passado simples (simple past) tem uma única forma:

Simple past do verbo “To do”

Eu fiz I did
Você fez You did
Ele/ela fez He/she/it did
Nós fizemos We did
Eles/elas fizeram They did

• Como verbo comum com o significado de “Fazer” temos que distingui-lo de outro verbo, “to make”, que também se traduz em português por “fazer”, este último com um significado de “fabricar”:

I did my job. Eu fiz meu trabalho.
I made a cake. Eu fiz um bolo.
What are you doing this evening? O que você está fazendo esta noite?
She made that table. Ela fez esta mesa.

• Como verbo auxiliar, se utiliza para construir as formas negativas e de interrogação do presente e do passado simples:

I don’t know that. Eu não sei isso.
I didn´t answer correctly. Não respondi corretamente.
Do you go to the cinema? Você vai ao cinema?
Didn’t you see that film? Não viu este filme?

• Como se pode observar, nas formas negativas se costuma utilizar as contrações:

Do not Don’t
Does not Doesn’t
Did not Didn’t

• Outro uso do verbo “to do” é para evitar a repetição de um verbo que se acaba de mencionar, especialmente na resposta de perguntas:

Do you like coffee? Yes, I do (ao invés de “Yes, I like coffee”
Did you play tennis? Yes, I did (ao invés de “Yes, I play tennis”
He likes music… … and so do I ( = I like music too)

Muitas vezes sinto uma falta de atenção dos meus alunos e do alunado de Nível Médio, em geral com um certo hábito, que deveria ser adquirido desde a 1ª série do Nível Fundamental que é a de fazer resumos.

Essa prática além de exercitar a leitura e a capacidade de síntese do aluno, ele ainda organiza a metodologia do seu pensamento. Sem dizer que muitos estudiosos em educação afirmam e eu sou prova disso de que aprendemos das seguintes maneiras: ouvindo, lendo e escrevendo e digo mais, se você ler, resumir, escrever o que entendeu e ainda explicar, gravar em seu mp3 e reproduzir várias vezes pra si mesmo ou para amigos em grupos de estudos, você terá um sucesso imenso nos seus estudos.

Como se deve fazer um resumo?

Vou colocar aqui como eu faço resumo e depois deixo links de sugestão do que é oficialmente considerado o resumo, pois há uma técnica de se elaborar resumos, mas não acho que no momento isto seja o que realmente importa. Para mim, o que importa é reduzir ao que nos interessa estudar, e reproduzir os textos estudados de forma eficiente, sem esquecer dos detalhes mais importantes e de relevância a serem realmente estudados.

Seguem os meus conselhos aos meus alunos:

1. Leia por parágrafos o texto a ser estudado;
2. Se o parágrafo tem por volta de 10 linhas, o aconselhável é que você se esforce a resumi-lo em 5 linhas ou um pouco mais, o que corresponde a em torno de 1/4 (25%) do texto, e se isso permanecer constante pelo texto inteiro o seu resumo será conciso e objetivo;
3. Tentar sublinhar palavras-chave que façam você lembrar do assunto como um todo, pode ser uma ou duas num mesmo parágrafo;
4. Tente usar de suas próprias palavras, se as palavras do texto forem muito eficazes, mantenha-as e copie, citando, e coloque sempre o parágrafo, página para você se lembrar onde você leu aquele trecho;
5. Tente fazer pontos desses parágrafos e organize alguns dos parágrafos usando setas, sinais que lhe abreviem os conceitos que apareçam, pois isso facilita na sinalização e que se encontrem esses conceitos facilmente.

Após esses conselhos, leia o texto e repare se ele está correspondendo a essência, se não falta algum detalhe importante.

Resumo não é suprimir conceitos, preceitos e teorias importantes só porque se deve reduzir o texto, mas se o aluno após feito o texto tiver vontade de pesquisar sobre o assunto mais profundamente pela internet, outros livros e jornais, deve-se abrir um outro texto, usar aquele resumo como sinalização e no outro texto usar os tópicos do resumo para enriquecimento dos estudos do assunto ali pautado.

Isso é mais indicado para alunos de vestibular e nível superior, mas mantenham seus resumos mais objetivos e suas pesquisas anexas, indexadas aos resumos, isso facilitará os seus estudos posteriores, e recapitulações da matéria passada.

Use formulários, também. Se a matéria for de ciências exatas, tais como: Matemática, Física, Química e outras, use uma folha de papel almaço paltada ou de A4 e coloque todas as fórmulas importantes às listas de exercícios, estudos dirigidos, exercícios de livros ou caderno e é interessante que sempre esse formulário esteja ao seu lado na realização dos exercícios de fixação daquela matéria vista.

É bom que se copiem os enunciados num caderno de estudos dirigidos separados e se tenha uma pasta também separada por matéria e que se haja um planejamento de por volta de 2 h de estudos por tarde.

Organize isso e consiga um método e local específico sossegado em sua casa para realizar esse seu momento.

Faça, aconselhavelmente depois de se alimentar, descansar e estiver relaxado quando chegar do colégio, faculdade ou seja qual for seu curso, pois de alguma forma, sua matéria estará passada a limpo, suas tarefas feitas e sua matéria estudada sem acúmulo, e na véspera da prova, só pegue aquela pasta e exercícios e os reveja com calma, e durma tranqüilo, de consciência limpa e feliz.

Profª Cristiana de Barcellos Passinato

Química

Lição 1
Pronomes Pessoais Sujeitos

• Vamos começar conhecendo os equivalentes em inglês dos pronomes pessoais em português:

Pronomes Pessoais

Eu I
Tu You
Ele He
Ela She
Ele/ela (objeto) It
Nós We
Vós You
Eles/elas They

• Sua colocação na frase se dá no começo da mesma:

I have a dog. Eu tenho um cachorro
You are my brother. Você é meu irmão

• O pronome pessoal tem que concordar com o verbo, apesar de que os verbos ingleses, salvo os auxiliares, não variam, exceto na terceira pessoa do singular:

I eat apples. Eu como maçãs
You eat apples. Você come maçãs
He eats apples. Ele come maçãs

• O pronome “it” (3ª pessoa do singular) se utiliza para objetos e animais, ainda às vezes com estes últimos se utiliza “he” (ele) ou “she” (ela):

I have a car. It is red. Eu tenho um carro. Ele é vermelho.

VOCABULÁRIO

Pai Father Sogro Father-in-law
Mãe Mother Sogra Mother-in-law
Irmão Brother Genro Son-in-law
Irmã Sister Nora Daughter-in-law
Filho Son Cunhado Brother-in-law
Filha Daughter Cunhada Sister-in-law
Avô Grandfather Primo Cousin
Avó Grandmother Prima Cousin
Neto Grandson Sobrinho Nephew
Neta Granddaughter Sobrinha Niece
Tia Aunt Tio Uncle

Dúvidas: karen_almeida@hotmail.com
Professora Karen Almeida